本次培訓邀請了6名具有豐富信息化教學理論研究成果和實踐經驗的專家前來授課，他們曾多次指導學生參加信息化領域中的競賽項目并取得優異成績。

開班儀式

       授課專家首先以“素材收集與整理”爲主題展開第一天的課程。“信息化教學離不開素材的收集，需要大量的素材來支持教學内容；素材收集也是使用信息化教學方式的第一步。”

學員們認真聆聽專家授課

       專家以最簡單的文字素材入手，介紹了如何在網絡中尋找優質的文字資料，使用文本文檔軟件進行格式處理，從而達到能使用的目的，詳細講解了使用訊飛輸入法、文字掃描軟件等方式處理文字的方法；并系統介紹了圖片、音頻、視頻的處理方法，H5的制作，ABBYY FineReader軟件的使用等。課程内容豐富全面，具有較強的實用性。

       信息化教學設計是信息化教育教學過程中的首要環節。第二天，專家從信息化教學方式的頂層設計展開講解，旨在讓學員明白信息化本身隻是工具，是爲教學目标服務的，需要根據不同的教學内容靈活運用不同的信息化方式。

       專家指出，在制作信息化内容時要進行規劃，從選題、設計、制作方法、增加旁白等幾個步驟進行。通過學習，學員們對信息化教學的概念有了新的認識，能夠跳出傳統的教學方式，自由設計适合的信息化教學方式。

       第三天，專家爲學員們系統講授了“微課制作”的方式。專家指出，不同的教學内容，制作微課的方式不同，同時介紹了教學内容的幾種基本類型：新課講解型、習題講解型、複習總結型、實驗操作型、故事教授型。随後，重點講解了camTasia studio錄播軟件的使用，從軟件的安裝、屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作到視頻播放等。

       第四天，專家對全國職業院校教師信息化教學比賽獲獎案例進行了分享與解析，以信息化爲切入點，對跨學科核心素養做了重點講解，着重強調了“合作、文件基礎、自主發展、社會參與”這幾個重點能力。專家認爲，通過信息化教學手段可以教會學生使用信息化資源提高自身能力和素養，實現自主學習。

       最後一天，專家爲學員介紹了智慧教室中拾音器、視頻采集器等先進設備，對職教雲智能信息化平台進行了操作演示，并對平台的各項功能進行了詳細介紹。專家親自帶領學員操作，教學員運用信息化平台對教學工作、學生學習情況進行管理，進行課程開發。最後，專家請各組學員上台講解自己的家庭作業，要求學員從課程内容、難點、解決措施三個方面展開介紹自己設計的信息化課程，并對他們的講解進行了精彩點評與耐心指導，學員們受益匪淺。

       本次培訓通過理論學習與現場實踐相結合的方式，使學員們對信息化教學手段有了更深刻的理解和認識。有助于充分發揮職業院校現代化教學裝備的效能，切實提高教師在現代教育技術設備操作方面的技術技能，提高教育教學質量，加快推進職業教育信息化和現代化。